在温州翔宇中学，有一座收藏了来自全球各地1500多种昆虫的博物馆——翔宇昆虫博物馆，它将科学视角与艺术形式相融合，为孩子们打造了一个真实可感的自然课堂。自2014年开放以来，这里已累计接待超过40万人次，成为许多学生探索生命、触摸科学的起点。作为市科协AI科普行联合行动单位，他们将“格物致知·博物致智”的理念融入每一堂课程中，引导孩子们在亲身观察与接触中理解生命、认识世界。
科学与艺术相遇
步入翔宇中学弘景楼三楼的昆虫博物馆，一个精心设计的微观世界在眼前铺陈开来。这个750平方米的空间，系统收藏并展出来自全球的1500多种昆虫标本。博物馆的设计深谙“第一眼”的魔力：绿色展区的蝴蝶标本仿佛随时振翅，蓝色展区的甲虫鞘翅闪烁着宝石光泽。这种艺术化呈现，完美诠释了其“以科学的视角，艺术的形式”打造神奇王国的初衷。
在这里，孩子们的反应自然分化。面对形态各异的标本，大胆的孩子轻触模型，谨慎的孩子站在一步之外，用目光细细描摹；而好奇的“小学霸”们则不断抛出问题：“为什么巨竹节虫是黄色的？”“蝴蝶翅膀上的粉有什么用？”他们甚至在展板上发现了许多生僻的“虫”字旁汉字，惊叹于文字与自然之间深远的联结。“这只甲虫的壳怎么像铠甲一样亮？”在“昆虫帝国”展区，一个孩子踮着脚，指着阳彩臂金龟闪亮的鞘翅发问，讲解老师俯身答道：“这身‘黄金铠甲’既能保护它，也是呼唤同伴的信号，这就是大自然的智慧。”孩子们听得入神，眼中满是惊叹。
昆虫博物馆的讲解并不只限于知识传递。当孩子们好奇于蝴蝶翅膀易掉的鳞粉时，老师会在提示安全之余，讲述这些“会飞的花朵”如何经历卵、幼虫、蛹到成虫的“重生”，而绚烂的成虫阶段往往只有短短数周。“正因为短暂，所以美丽格外珍贵。”这样的讲述，将一次简单的参观变成了对生命价值的感悟。
从淋雨蝴蝶到“挂着星星”
如果说博物馆的日常参观是启蒙，那“博物启蒙”系列课程，则是“深潜”。课程包含了“采集蝴蝶标本”“制作蝴蝶标本”“彩绘蝴蝶卡牌”等完整环节，馆长助理石影贺说：“我们坚持百闻不如一见，即使花四节课给孩子们描述一只蝴蝶，他们可能仍想象不出真实的样子。但如果把蝴蝶放在眼前，他们一分钟就能对这种蝴蝶的大小、形状、色彩、花纹等特征迅速掌握。”
在这样的课堂上，常常迸发出超越预设的创造火花。一次“彩绘蝴蝶”活动中，便发生了让石影贺至今难忘的一幕。孩子们正参照真实的标本进行创作。一个男孩看着自己画纸上翅膀纹路不够规则的蝴蝶，有些气馁地小声说：“我的蝴蝶好像淋了一场雨。”他的嘀咕被邻座的女孩听见，她仔细看了看，没有评论画作，而是拿起一支水彩笔，在那些“雨痕”上轻轻点缀出柔和的光晕。她认真而充满想象力地说道，“你看，现在它不是淋雨了，而是刚从银河里洗完澡回来，身上还挂着星星呢！”
这个充满诗意的重新诠释，激起整个班级的灵感。画歪的线条成了“正在学跳舞的触须”，颜料滴漏成了“翅膀分泌的蜜糖”，甚至有个孩子不小心撕破的画纸边缘，被大家共同改造成“正在破茧的裂缝”。这些孩子通过集体想象，让原本可能被视为“不完美”的作品获得了新的生命。
让博物馆“行走”起来
“博物馆与学校课程形成深度互补，在现代教育中扮演着不可替代的角色。”馆长吴坚认为，翔宇昆虫博物馆把课本上抽象的生物概念，转化为可触摸、可观察的实体，让“生态系统”“生物多样性”这些宏大词汇，变得具体可感。“我们想让孩子学会用五感来感受真实的世界，从中汲取智慧和力量。”
关于未来，翔宇昆虫博物馆有着清晰的规划：打造一个能够“行走”的移动昆虫博物馆。吴坚介绍：“我们的主馆虽设于校内，但团队已研发出一套可灵活搬运、快速布展的巡展方案。”该方案以机动、高效为核心，通过模块化设计，只需半天便可于新场地完成布展，实现短周期、多站点的流动展览。“这标志着我们从传统的‘等观众上门’转向了主动‘送展入校、进社区’的新模式。”
这个“行走”的博物馆并非主馆的简易复制。它是一套经过系统策划的巡展体系，每次可灵活配置600至700件核心展品，内容涵盖昆虫分类、生态习性、文化艺术等主题板块，并能根据巡展场地的空间条件与受众需求，对展品进行动态组合。“我们会依据场地规模调整展品数量与布局，实现展览规模与展示效果的最佳平衡。”吴坚介绍。2024年，该模式已通过一次完整的外展实践，验证了其可行性与可操作性。“我们希望未来能通过与更多学校、社区的积极合作，扩大科普影响力，为更多的人提供博物启蒙教育。”
从橱窗中静谧的1500多种昆虫，到课堂上那只飞向银河的蝴蝶，翔宇昆虫博物馆团队用十二年的实践，诠释着“格物致知·博物致智”的深刻内涵。在这里，教育不只是知识的传递，更是通过一次真实的触碰、一场自主的探索，在孩子心中埋下好奇与敬畏的种子。当博物馆不再只是校园里的一方天地，而是成为可以走向更广阔天地的教育使者，科普便能跨越壁垒，成为照亮人心的温暖力量。