在学校的一块种植园地，同学们用小铲子将土壤抹平，小心翼翼地撕开装有种子的袋子，播下种子，从动手实践中“了解、种植、感受、收获”。慢慢地，学生种植的生态园喜获丰收，让龙港市湖前小学（简称“湖前小学”）的“双减”路越走越有劲。一个生态园，让学生种出了快乐。
温州市科协、市教育局、市气象局主办了温州市家庭实验室“百校万家”计划，湖前小学是“家庭实验室基地学校”的优秀代表之一。学校的“家庭实验室”以“人人亲历科学过程”为核心理念，以“真实任务”“家校结合”为抓手，以“任务驱动成长”“实践出真知”为活动目标，家庭实验室的创建为小学科学和劳动教育注入了新的活力。
绿湖生态园
以水培植物为抓手 建立专属的生态园
湖前小学地处龙港市城郊结合部，附近有较多较广的田野，可以充分“拥抱”大自然。所以湖前小学以农耕种植实验为基础，探索植物生长的奥秘，深入挖掘本土常规作物与特色作物观察相结合。
生态绿湖——“绿湖生态园”项目是基于五年级下册科学第一单元《生物与环境》学习，依托于《小学科学课程标准》“生命科学领域”，课程重点引导学生调查、领会不同动、植物的习性与环境特点。本单元与一年级的《植物》单元以及四年级的《植物生长变化》单元形成学习进阶，内容的选择旨在帮助学生进一步丰富和完善关于生命世界的认识。2022年初，热爱种植的一群学生们提出“能不能设计一座专属于我们湖前小学的生态园呢？”他们便能够见证每一株植物生长发育的全过程，也能培养对生命科学世界的知识认知，感受耕种与收获的幸福。
在绿湖生态园，学生兴趣盎然，笑脸盈盈
该校“家庭实验室”负责人王小雪老师一直带领学生种植，她介绍：“为了让师生有更好交流，我们在学校开辟了一小块种植园地，就是‘绿湖生态园’。让孩子能够在教师的带领下开展有效的科学种植实验，参加的孩子们兴趣盎然，看到自己的成果，个个脸上绽放笑容，我们老师也很欣慰。”
学生参与绿湖生态园的种植实验
龙港市湖前小学经过了之前的实践和探索，得出了经验，现在全面开展了关于水培植物的科学探究，以年级为单位，分类做不同的植物的种植探究。通过已有优秀作品的宣传，正面引导更多的家庭参与实验室的建设，让科学实验成为每一位孩子课余的重要活动内容，让“双减”更有意义，减负不减质，全面提升学生的科学素养，让学校成为每位孩子学会探索的乐园。
寻找生活中的科学 与特色实验相结合
科学小实验合集、淡水净化师、麻豌豆成长日记、小番茄种植养护日记……这些都是生活中的科学，也是来自该校的学生实验作品。生活中的科学现象无处不在，比如日常切萝卜剩下的萝卜头，泡进水里就可以让孩子观察植物生长、发芽、开花的过程，感受生命的变化。做一名淡水净化师，按照从下往上的顺序依次在每个净水筒内加入磁砂、活性炭、小碎石、大碎石并组装好，最后将蓝色漏斗固定在最顶部的净水筒上，将浑浊的泥士水沿漏斗缓缓倒入净水器内，观察现象，让学生如何保护水资源、重复利用水资源。
结合简单的记录和拍照，还可以自然而然地让孩子进行数据收集、记录、绘制和分析图表，学会以“科学”的方式理解生活。
学生的照片形式记录实验日记
该校还布置了以“寻找生活中的科学”为题的科学实验活动记录。利用家中容易得到的材料，开展有趣的科学小实验，并利用影像照片等信息，清晰地展示实验材料、步骤、原理，并择优在校园进行展示活动。
依托于课本相关内容进行基础性普及实验，还与特色实验相结合，使活动范围尽量普及到每个家庭，每个孩子，实现“人人亲历科学过程”、在“实践中出真知”的活动目标。
其中，二年级（1）班的林福煜小朋友对科学特别感兴趣，在父母的帮助下，完成了很多项的科学小实验，平时林福煜的家长就注重孩子对科学知识的探索和积累，利用课余时间和孩子一同做实验，用实践探索生活的科学，每次都把实践的过程用图片和视频的方式记录下来，并附上简短的文字说明。
林福煜自制泡泡水
探究三原色的秘密，利用油和水制作熔岩灯，什么是扩散现象，萤火虫为什么会发光，光和影的秘密……在科学的世界里，看到大自然的神奇现象，也种下了科学的种子。林福煜记录了《自制泡泡水》《探究三原色的秘密》，用水、洗洁精、白糖、甘油就制作出了不容易破的泡泡水。因为糖是黏黏的，能把泡泡水里的小精灵粘住，甘油有保湿的作用，能锁住“水精灵”，不让它们乱跑。
视频记录“向美生长” 学生自己“秀”出感受
“比赛开始！”一声令下，随着风扇的“人造海风”，一艘艘铝箔船装载着孩子们的创造与想象、欢笑与梦想乘风破浪，驶向终点……每艘小船入水的过程，既是一次对知识的理解，也是一次动手操作的体验，更是一次对科学奥秘的探索。
学生们在认真制作小船
一艘艘测试小船在此起彼伏的加油欢笑声中成功完成试航。在今年的首届造船大赛学习活动中，涌现了一大批爱好科学探究、思维创新发展的科学小组。一艘艘小船外形美观，结构稳定，方向稳控，从船名、桨叶、船舵的设计凸显科技元素，将科学、技术与生活融合。
学生们展示自己制作的小船作品
科学寒假作业展评就选出了各年级的一、二、三等奖的科学小视频，还在学校公众号将学生们的优秀视频作业展示出来，用视频记录“向美生长”，还有孩子们的真实感受。“向美生长”是学校的办学理念，让学生在校园的学习生活中，建立对美好未来的向往，为美好生活奠基的志向，通过学习，获得发现美、享受美和创造美的能力。
李崇铭在做鸡毛菜种植实验
如四年级的李崇铭就《鸡毛菜种植记》，介绍种植鸡毛菜的有趣过程，还谈到自己喜欢结交朋友，更喜欢和朋友们一起分享科学实验带来的有趣的知识。
徐时苒介绍科学实验感受（视频截图）
六年级的徐时苒说：“科学实验就是一个观察探究的过程，在这个过程中能让我发现事物的变化，获得新鲜的体验，感受到科学发现的乐趣，探索到未知的奥秘，使我增长了很多知识，带来了无限的乐趣。”
“家庭实验室”的创建是孩子们从课堂迈向生活实践的第一步，真实感受“实践出真知”的开始，湖前小学将继续借助优势资源，为孩子们开启一片不一样的学习天空。