3月10日，在泰顺县科协、泰顺县团委的大力支持下，华工启明星泰顺校区召开了全国中小学信息技术创新与实践活动（NOC）赛事“机器人道路规范行驶挑战赛 ”泰顺地区的发布会。华工启明星泰顺校区作为泰顺地区NOC赛事的指定培训机构，吸引了大批学生与家长前来体验来自麻省理工学院FabLab实验室的科创教育课程。

发布会后，前来参会的主管部门领导及学生家长移步到展示区，由华工启明星金牌讲师柯老师为大家详细介绍NOC机器人道路规范行驶挑战赛的比赛项目及规则，并现场演示操作由NOC大赛组委会官方认证华工启明星自主研发的比赛专用机器人。

随后，华工启明星4-6岁金牌讲师刘老师为孩子们带来了华工启明星自主研发课程体系中的经典试听课——神秘的大气压。

不同于应试教育的照本宣科，华工启明星每一节课都配备了专门的教学素材魔盒，让小朋友们在老师的引导下亲自动手，通过一个个简单的科学小实验探索科学知识。  

在何老师的引导下，同学们进行基于C语言的Arduino UNO开发。

同学们通过简单的嵌入式开发点亮二极管

培养和激发学生的学习兴趣是提高小学科学，尤其是小学低年级科学教学质量的重要途径之一。如何激发学生的学习兴趣，可以采用以下教学策略。

利用好奇心，引发学习兴趣

好奇心是儿童了解和探索未知事物的一种内在冲动。小学生好奇心的内容结构主要表现在动植物、微生物、神秘事物、宇宙太空和自然现象等方面，呈现出求新、求变的心理特点。小学科学低年级课程内容主要涉及动植物的外形、生活及天气等自然现象，是小学生好奇的主要表现对象。在教学中，要有意识地利用学生的好奇心，使他们对所学内容从一开始就感到新奇而产生兴趣，引起探究的欲望。

在教学1年级起始课“科学真有趣”一课时，要有足够有趣的活动吸引学生，使学生产生对科学学习的兴趣，以及对科学问题想知道究竟的强烈好奇心。如运用“钓鱼”游戏，通过观察活动，揭示鱼竿上的“鱼钩”是用什么做的，能被钓上来的“鱼”里面有什么，从而破解“钓鱼”的秘密，学生学习兴趣很高。

再如，利用“喷泉”实验，引发学生的兴趣，让学生感受科学实验的魅力：在一只烧瓶中盛上少量红色水，瓶口塞上带尖嘴玻璃管的瓶塞，玻璃管插到瓶底；把烧杯放在水槽或水盆中，用热水浇注烧瓶的外壁，瓶内的红色水立刻从玻璃管口喷出，像喷泉一样。学生看后很兴奋，产生强烈的好奇心，都想知道为什么会产生这种现象。随后，再让学生体验怎样快速从烧杯中取出曲别针或进行紫甘蓝变色实验。这样的教学，学生的学习兴趣高涨，学习过程主动、认真，教学效果良好。

华工启明星自主研发的全套课程体系由美国麻省理工学院Fab Lab实验室官方认证，为泰顺青少年带来了原汁原味的MIT少儿科创课程，以青少年科学素养的提高、创新能力与动手实践能力的培养为目标，并针对NOC竞赛开发了相应的课程，在培养孩子创新能力的同时打开了一扇通向省级、国家级科技创新竞赛的大门，让孩子们与国际接轨，在享受创造的过程中实现自己的创客梦想。(泰顺县科协 薛雪越)